¿QUÉ DEBE CONTENER EL INFORME QUE HAY QUE ENTREGAR EL LUNES?
LAS ACTIVIDADES DEBEN SER RATIFICADAS POR LOS DOCENTES ANTES DE LA SALIDA
El informe será evaluado en dos asignaturas: Historia y Ciencias Naturales. Además, la salida será evaluada en terreno por la asignatura de Educación Física.
Todas las asignaturas Historia, Ciencias Naturales y Educación Física evaluarán temas transversales como:
Nivel Actitudinal: responsabilidad, conductas seguras y de riesgo innecesario, relaciones interpersonales, solidaridad, limpieza, auto superación, lenguaje oral, equipamiento solicitado, alimentación y relación sana y pacífica con el entorno natural o cuidado del medio ambiente.
LA BITACORA.
DEBE CONTENER
1.- Para la asignatura de HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES.
1.1 Fotografía panorámica de la cuenca de Santiago. Deber dar cuenta de las características de nuestra capital:
a.- Sobrepoblada.
b.- Contaminada.
c.- Sin posibilidades de ventilación por encontrarse encerrada entre cordones de cerros.
d.- Ubicación de los dos grandes ríos que originan este enorme valle (rio Mapocho y Maipo).
1.2.- Fotografía de la Quebrada de Ramón. Debe dar cuenta de la formación rocosa del cajón del río de Ramón que da forma y nombre al Parque. Si fuese posible, da cuenta de la Falla geológica de Ramón que se ubica en el sector.
1.3.- Fotografía del cielo de nuestra capital. Debe dar cuenta de la formación de nubes (si las hubiere) que hay ese día. Tipo de nubes y dirección que siguen (noreste, sureste u otros).
1.4.- Fotografía de la capa de inversión térmica que se origina cada mañana producto del frío matinal. fenómeno que pudiese ser observado.
1.5.- Fotografía de un lugar erosionado por fuentes externas que modelan el relieve terrestre.
a. ¿A qué tipo de acción erosiva atribuirías las formas de relieve fotografiada?
b. ¿En qué observaciones te basas para afirmar sobre el tipo de acción erosiva?
c. ¿De qué manera se podría detener el proceso de desertización del lugar fotografiado?
1.6.- Fotografía las nubes que llegan a chocar con la Cordillera de los Andes. Da cuenta de este hecho y responde:
Deduce qué ocurrirá con las nubes una vez que chocan con la cordillera, suben, bajan, desaparecen u otras alternativas.
1.7.- Fotografía nuestra ciudad y destaca o señala las elevaciones naturales que podrían haber sido volcanes en la era geológica terciaria.
1.8.- Fotografía un mismo cerro mostrando la ladera norte y sur. Esta imagen debe dar cuenta de los microclimas que se forman a un lado y al otro de un mismo cerro. Observa como afecta el sol de manera distinta por la dirección de los rayos solares. Describe las diferencias observadas.
1.9.- Realiza una estimación de si hay mayor o menor temperatura en lugar en que nos encontramos (1.000 msnm) Estima en cuantos grados es la diferencia y si es en aumento o disminución en relación al terreno habitual en que te desenvuelves. (utiliza el conjunto z, es decir usa números positivos o negativos).
1.10.- Fotografía el paisaje sobre los 1.000 msnm. Da cuenta de a qué tipo de paisaje natural corresponde. (Selva, tundra, u otros). Fundamenta en qué basas tu afirmación. y ¿Qué ocurre con la vegetación a medida que subimos en altitud sobre el nivel del mar?.
1.11.- Fotografía y señala las elevaciones construidas por el hombre y que se pueden identificar desde nuestra ubicación. (Edificio Costanera, Movistar Arena, edificio Movistar, otros).
1.12.- Fotografía el Cerro Santa Lucía y estima a qué distancia nos encontramos ( en KM.)
2.- Para la asignatura de CIENCIAS NATURALES.
Se trata de la observación y documentación de 30 especies de Flora y Fauna del lugar.
2.1 · FOTOSÍNTESIS Y TRANSFORMACIÓN DE ENERGÍA
Conocer el proceso
de la fotosíntesis, composición de la atmósfera, transformación de energía y el
rol importante de producción de oxígeno y captación de dióxido de carbono que
realizan las plantas. Comprender el rol de éstas como productoras de alimento
para otros organismos, además de crear su propia energía para crecer.
2.2· CONSERVACIÓN DE LA
fauna , FLORA Y BOSQUE NATIVO.
Fortalecer el concepto de conservación y
cuidado de especies con el medio ambiente, crear conciencia de la importancia
de mantener la biodiversidad existente en Chile.
Conocer e identificar especies endémicas de
flora (hierbas, flores ,árboles y bosquetes
como también líquenes y musgos cordilleranos) estos últimos de cómo influyen en
la formación de suelos, por otro lado la preservación de la fauna del
territorio chileno y de los bosques nativos, al igual que los distintos estados
de conservación de cada especie.
2.3. FENÓMENOS CLIMÁTICOS NATURALES
Identificar
y reconocer los factores medioambientales que ocurren en forma natural y que
ayudan o interfieren en la regulación y equilibrio de la naturaleza en esta
zona , como por ejemplo, bosque hidrófilo, calentamiento global, corriente del
niño, efecto invernadero, entre otros
que ocurran en esta zona de expedición.
2.4· TIPO DE CLIMAS Y HÁBITAT NATURALES Y CONTROLADOS
Reconocer las características de los diferentes tipos de climas tales como: ecosistema
montañoso, semidesértico, mediterráneo, acuático y ecosistemas artificiales
como el invernadero, los procesos de adaptación de las especies y las variables
críticas a controlar.
·
Considerar que las especies de flora y bosque
nativo, formaban parte de las plantas y árboles que poblaban gran parte del
valle de Santiago hace 200 años atrás y cómo este ha generado cambios en el
clima a través de los años en nuestra capital.
3. CONCURSO DE FOTOGRAFÍA (sin nota o calificación) Premio a la mejor fotografía de ese día.
Las mejores fotografíadas podrán participar y una de ellas será evaluada y galardonada con un premio de $10.000.- Dicha fotografía y las demás participantes serán exhibidas a través de medios on line e impresos.
Esta fotografía no participa... ... porque ganaría... XD
